Tích hợp , một ý tương mới ?

          Trong dự án thay đổi chương trình và nội dung ở bậc học phổ thông , Bộ giáo dục và đào tạo ( GD&ĐT ) đề xuất ý tưởng tích hợp một số bộ môn để giảm thiểu căng thẳng cho việc học . Điều này thể hiện hướng suy nghĩ tích cực nhưng cũng đặt ra nhiều yêu cầu để đảm bảo cho mục đích có thể đạt được .

          Trước hết nội dung của các bộ môn thành phần ( Toán , lý , hóa hay Sử , địa…) vẫn phải đảm bảo xếp sắp lô gic , nội hàm được giản ước hợp lý theo hướng đã định . Nếu không , bộ môn tích hợp ( Khoa học tự nhiên hay Khoa học xã hội ) chỉ là một cái hộp đựng chung mang tên gọi mới một cách hình thức . Ý đồ làm nhẹ bớt cái ba lô trên lưng học sinh phải khuôn xếp khéo léo không thể  không đảm bảo mặt bằng cơ bản như các nước có nền giáo dục hiện đại mà ta đang muốn kịp họ .  

          Dù có tích hợp lại thì các bộ môn thành phần vẫn rất riêng về cả nội dung lẫn phương pháp truyền đạt . Vừa qua có nhiều băn khoăn trong các bậc phụ huynh và cả cán bộ giáo dục về sự bất cập của thày khi giảng các bộ môn tích hợp này . Có ý kiến cho rằng rồi đây sẽ phải đào tạo lại đội ngũ giáo viên ! Nếu ta vẫn cứ xếp thời khóa biểu cho từng bộ môn thành phần theo số lượng bài có trong tích hợp để thày giáo bộ môn cũ dậy có sao đâu ? Thực chất tích hợp không làm xuất hiện một bộ môn mới ! Khái niệm này có ý nghĩa nhiều hơn trong thi cử , không phải trong giảng dậy .

           Khả năng giảm bớt căng thẳng tâm lý cho học sinh trong học hành và thi cử quyết định bởi nhiều yếu tố khác của dự án do bộ GD&ĐT đề xướng . Tích hợp chỉ là một khái niệm . Nó góp phần vào mục đích chung nhiều hay ít còn do cách tích hợp . Hy vọng với dự án này , ngành giáo dục nước ta có một bước ngoặt trong quá trình tiến lên  .